ESCOLA DE MARES I PARES PASCUAL NÀCHER.

Cosa bona de saber: ESCOLA DE MARES I PARES A PASCUAL NÁCHER!!!

Perquè l 'educació es tasca compartida, des de l'escola vos convidem a acodir a aquestes xarrades on compartirem experiències,estratègies i aprendrem junts partint de tot alló que vos puga ser d'interés relatiu al desenvolupament i aprenentatge dels vostres fills/es.

MÉS JOGUINES DE BUF.

I seguim amb les joguines de buf i ara Elefants ( infantil 3 anys A ), Gossos Raters ( infantil 4 anys A )i Jirafes ( infantil 5 anys A ) s'han fet la seua i mireu que xulis. Ara toca seguir practicant a casa sempre recordant el que Cristina ens ha ensenyat. Vos animem a que a casa vos feu la vostra joguina de buf triant aquell personatge que més vos agrade. Nosaltres hem aprofitat alló que estem estudiant ( balenes, volcans, dinosaures, transports ) o les mascotes de la nostra classe ( elefants i granotes).Ha estat una activitat molt divertida i de molt profit.

Els alumnes d'infantil han participat d'una sessió molt divertida a l'aula d'informàtica en la que hem entrat a aquest blog i junts hem realtzat els vídeos amb pràxies que hi apareixen. Vos convidem a fer també aquestes activitats a casa. Ací vos deixem dos d'eixos moments.

APRENEM ALGO NOU: EL BUF!!!

El buf i la respiració conformen una part molt important del treball a la logopèdia. La raó: per mig d'activitats de gimnàstica respiratòria, ajudem als xiquets i xiquetes a tindre un bon control d'aquesta funció tant important per a una correcta fonació.Per adquirir un bon control respiratòri i evitar disfonies, cal temps i realitzar les activitats de forma sistemàtica. Amb jocs diaris de curta durada tant a l'aula ordinària com a casa, podem conseguir- ho. Aquestes activitats de buf i respiració ajuden a anar creant hàbits de control postural. A l'aula de logopèdia sempre tenim al nostre abast una capsa personal de cada alumne amb materials i jocs de buf. Busquem sovint moments per a treballar el buf i sempre que podem, decorem els nostres treballs amb materials de diferents textures, pes i consistència que bufem amb ajuda d'una canya. Com a exemple, vos deixem el nostre treball de La Tardor.

TALLER DE PARLA A L'ETAPA D'INFANTIL.

Hui volem compartir amb vosaltres una activitat que ja venim fent d'uns anys a aquesta banda i que en el temps, valorem com a positiva,. Es tracta del taller de parla que des de l'aula de logopèdia del cole, portem a terme amb tots els alumnes de l'etapa d'infantil,amb independència de que estiguen rebent atenció logopèdica directa a l'escola o no. Aquesta activitat va adreçada a millorar la competència comunicativa al temps que ens permet, per una banda,conèixer el desenvolupament lingüístic dels alumnes i vore si correspon al moment evolutiu, i per l'altra, atendre dintre del grup-aula, les necessitats de caràcter evolutiu ( majoritàriament, dislàlies i falta de lèxic ), que hi presenten alguns alumnes i que es treballen mitjançant aquest recurs. Treballem per grup aula. Així fem una primera ullada al desenvolupament de la parla d'estos xiquets abordant els grans blocs d'aprenentatge d'una llengua, des dels previs fins a la comunicació i el diàleg, passant pel lèxic. Aquest taller conta amb la participació directa de les mestres de l'etapa donat que junt amb elles, reflexionem davant quines activitats i /o actituts que fem a l'aula, ajuden a estimular millor la parla dels nostres alumnes i donem orientacions per a fer-les més enriquidores des del punt de vista comunicatiu. El taller es porta a terme al moment de l'assemblea, per ser realment el moment més adient per a la conversa, el moment on més s'aprofita per parlar d'alló que hem fet o anem a fer, i perquè creiem que l'assemblea deu de ser un espai que propíci que els alumnes puguen comunicar lliurement allò que els interessa i el moment més idoni per a partint d'alló que fem, enllaçar amb contes, aprendre lèxic i aprofitar les rutines per parlar més i aprendre més.L'enfocament del nostre treball de la parla i el llenguatge l'entenem des d' una metodologia inclusiva, pel que enclavem el llenguatge dintre els continguts que s'impartissen en l'aula, respectant l 'iniciativa de l'alumne i oferint- li oportunitats per tal de comunicar-se. Les famílies son informades de les activitats que fem i periòdicament els donem pautes i jocs que estimulen la parla i que a casa els poden realitzar afavorint positivament la comunicació amb els fills, sent també part important d'aquesta activitat. Poc a poc anirem penjant ací les fotos de les activitats que hi fem i dels moments de treball al taller.

CONTE PRÀXIC: " EL CUC I LA SENYORA LLENGUA ".

ASSEMBLEA AMB TREBALL LOGOPÈDIC. En la sessió de treball de parla a l'aula, he acompanyat els alumnes d'Infantil 5 anys B ( la classe dels lleons ), a l'assemblea. Junts a l'aula d'informàtica, hem fet servir aquest blog per a realitzar pràxies i despertar la llegua d'una forma molt divertida i diferent. Han estat tots molt atents fent un molt bon treball pràxic.

Per finalitzar, hem contat el conte de " La senyora llengua i el cuc " i cal dir que els ha agradat molt i que ara que ells i la seua mestra el coneixen, el practicaran sovint. Vol deixe per tal de practicar - lo també a casa.

LES FULLES DE LA TARDOR FAN PRAXIES

FEM PRÀXIES AMB UNA VACA MOLT SIMPÀTICA.

Els més menuts de l'escola estàn aprenent a despertar la cara pels matins amb la gimnàsia que fa esta simpàtica vaqueta. Voleu provar també a casa???

APRENEM ALGO NOU!

Sovint mestres i pares vos mostreu preocupats quan els vostres fills / alumnes no articulen com cal determinats fonemes, i quan jo darrere observar la seua parla vos dic, " no patiu , es tracta d'una dislàlia evolutiva " a voltes manifesteu desconeixement davant el que vos he dit. Bé, hui ho aclarim. Hi han errors articulatòris que simplement es deuen a que els nens encara a nivell de musculatura orofacial i coordinació de la mateixa, no estàn madurs com per a articular correctament fonemes que a més són en alguns casos, d'aquisició tardia i que simplement per edat, encara ni els correspon pronúnicar - los com cal, motiu pel que normalment, no intervenim directament, perquè per damunt de tot, respectem el ritme de cada xiquet. Aclarit açó, vos adjunte una tabla molt simple del moment evolutiu d'aquisició de cada fonema,. Açó es simplemnet una ajuda i una guia orientativa que no vol dir que sempre tinga que ser així donat que hi ha xiquet que des de pronta edat pronúncia correctament tots els fonemes. Es sols per a que quan noteu que el vostre fill /alumne no pronuncie correctament determitats fonemes, vos pareu a pensar si per edat, esta en el moment de poder pronunciar -los correctament o no. Espere vos siga aquesta informació una ferramenta útil.

PRAXIES.

Vos deixe ara un recull de material pràxic molt útil. Trieu per a fer a casa o a la vostra aula aquell que més vos agrade però no oblideu que el recomanable es buscar si pot ser a diari, uns minuts per a realitzar aquestos exercicis. La raó, simple: ajuden a millorar la coordinació, tó muscular i força de la musculatura orofacial, el que ens ajudarà a millorar l'articulació. A les aules d'infantil del nostre cole, l'assemblea es el moment que hem triat per a realitzar-les.

http://www.slideshare.net/auladealpowers/praxias-de-los-pitufos

DE NOU, UN NOU CURS!!!

Tornem al curs i des de l'aula de logopèdia de la nostra escola, tornem a la feina. Vos convidem a visitar aquest blog sovint per tal de conèixer alló que fan els nostres alumnes per millorar la parla. Vos mostrarem jocs de lèxic i expresió, contes, estratègies per millorar la parla i moltes activitats que a més de les que fem a l'escola, podeu fer a casa per a estimular i millorar la parla dels vostres fills/es. Per començar, vos deixe aci unes recomanacions que ajuden a desenvolupar la parla dels xiquets i que cal conèixer al començar l'escola per primera volta.

DOCUMENT PARES.doc